Número d’alumnes, Assignatura i Grau
27 alumnes de sisè i 25 de primer d’Educació Primària de l’Escola Orlandai de Barcelona.
Docents
Emma Bosch (UB) amb la col·laboració de Marga Gallif, Ester Lamela, Gemma Roca,
Mariona Trabal (Escola Orlandai) i Marina Viladrich, Paula Bia i Alba Bou (estudiants UB).
Tipus d’obra
Poemes-objecte.
Poemes escrits amb tipografia objectual.
Objectius
Donar a conèixer als nens/es treballs artístics realitzats amb objectes.
Aproximar als nens/es la poesia experimental de Joan Brossa.
Promoure la creació artística.
Enfortir els vincles entre els alumnes de 6è i 1r (apadrinaments).
Temporalització
3 sessions.
Desenvolupament de les sessions
Sessió 0: Marga presenta als alumnes de 6è l’obra de Brossa i el concepte de metàfora. Gemma acompanya als alumnes de 1r i Ester als de 6è a la biblioteca escolar per posar títol a una selecció de poemes-objecte de Joan Brossa.
Sessió 1: Els alumnes de sisè, dividits en grups, han d’identificar què té en comú una selecció de llibres: 1) Brossa; 2) catàlegs d’artistes que treballen amb objectes; 3) llibres il·lustrats amb objectes que semblen…; 4) knolling; 5) imatges creades amb molts objectes; 6) imatgiaris de fotografies d’objectes; i 7) llibres-joc de cerca d’objectes. Després de fer una posada en comú, s’alliberen uns objectes d’una gàbia per mostrar exemples del que els escolars hauran de portar el proper dia. Entre els objectes alliberats hi ha una capsa de claus. Es proposa als alumnes cercar les claus que obren el nostre cor, totes les pors i la imaginació. Finalment, a partir del poema Insectari de Brossa, els escolars, en parelles, fan un poema-objecte amb claus i agulles sobre una planxa de suro deixant que les claus parlin. Com a deures, han de titular poemes-objecte de Brossa exposats a la biblioteca.
Sessió 2: Dividits en dos grups els alumnes de sisè fan dues accions: repetir la proposta de l’Insectari (va faltar temps per acabar), i crear poemes-objecte. Els objectes s’exposen en una taula i, individualment o en grup, es creen les obres, es presenten a la docent perquè les fotografiï i es tornen els objectes a la taula. Mentre es fotografien es comenten les obres i es suggereixen possibles canvis per fer més efectiu el missatge.
Sessió 3: Els alumnes, emparellats segons els apadrinaments (6è i 1r), es divideixen en dos grups per posar títol als poemes-objecte creats pels alumnes de sisè en l’anterior sessió i que pengen d’una corda al passadís, i crear poemes escrits amb tipografia objectual. Sobre una superfície plàstica es proposa escriure amb objectes la caplletra d’una paraula relacionada amb l’objecte escollit. Amb retolador de pissarra s’acaba d’escriure la paraula que es pot acompanyar d’un adjectiu o frase.